ちょっと前まではワークを3・４冊色々してましたが、
最近は専らコレです。
　↓



Big Phonics Workbook Ages 5-7やライミングドリル、Jumpstart Kindergarten などもしてましたが、
フォニックスやライミングはもう少し大きくなってからやった方がしっかりマスターできて効果があるような気がしてきて、
今やらなくてもいいかなと。
どれをやるか選ぶのも面倒で、結局いつも100wordsばっかりやってます。
あとちょっとで終りそうです。

英語のワークとセットで毎日ひらがなのワークもやっています。
ワークじゃなくてもひらがなは練習できるけどと思いましたが、
りょんはワークをやるのが楽しいみたいなので、
このまえ新しいひらがなのワークを買ってきました。
今日3才用のワークが終ったので新しいワークを出してあげました。
　

りょんがワークをしていると、まねっこひろちーが黙っているはずがありません。
何か渡さないと怒るので鉛筆と紙を渡しても、納得しません。
りょんがやっているのと同じのがやりたいんです。
かなり嫌ですけど、仕方ないのでりょんが終ったページを渡すのですが、
ぐちゃぐちゃにしたり、色を塗ったり。
せっかくりょんが頑張った上に、色々やってくれちゃいます。
仕方ないからひろちーにも何かワークを買ってあげようかなと考え中。
これくらいならひろちーにでもできるかな？
　↓




春休みに入ってからは普段より時間があるので、
私が自分のピアノとバイオリンの練習をしている間に子供たちはスカパーを見て、
食事の仕度をしている間か片付けている間にワークをやっています。






★★★りょんが自分で読みました★★★

There's a hole in my pocket


★★★読み聞かせ★★★

Time for School (Clifford Big Red Reader)
Clifford's Loose Tooth( Clifford Big Red Reader)
Fights Germs(The Magic School Bus)
はだかんぼばなな (えほん・くだものむら)
アリのこちえちゃんのおつかい（かがくのとも）
くまのプーさん―ちいさなともだち (ディズニー・ゴールデン・コレクション)
さるかに (ものがたり絵本 3)




　　　

いつもTEはひろちーが先にして、りょんが後にします。
ひろちーは自分の番が終わって先生と「Bye bye」をすると、
自分からりょんに電話を渡すのですが、今日は違った・・・。

2曲歌ったのにもかかわらず、「ぼくHappy Birthday歌いたい」と電話を離さないひろちー。
きっと先生も電話の向こうで困っているに違いない。
仕方がないので、「また後でね」とひろちーに言って電話をりょんにパス。
一旦は納得したかのように見えたひろちーでしたが、
泣き崩れました。
そんなひろちーを見てりょんは、
ひろちーがもっと歌いたいって泣いていると先生に言っていました。

「また後でね」と言った以上、かけないとひろちーも納得しません。
そこで、ばーちゃんに電話をかけたら、
運悪くばーちゃん用事で不在！
仕方ないので家の電話から私の携帯にかけて、
私はそーっと部屋を抜け、TEの先生のふり！

英語で電話の向こうのひろちーにTE風に話しかけると、
ひろちーは「Yes」と返事をして、一緒に「Happy Birthday」を歌いました。
これでいいかと思って切ったら、まだ歌いたいとおっしゃるひろちーさん。
仕方ないのでもう1回かけました。
「Which song do you want to sing?」と聞いたら、
「Balloon」と答えました。
歌詞覚えてないよ！と思いつつ、適当に覚えてる所だけ歌いました。

これでいいかと思ったら、また何か言っているけど、よくわからん・・・。
「big ballon」って言った？
それで、「What color is it?」とたずねたら、「Blue.」
bigでblueのballoonって言ったらもしかして、
ルーイが大きい青い風船の上に座ってる歌かな？と思ったのですが、
歌詞が思い出せない！
「Plese call next week!」と言って切りました。

それでひろちーのいた部屋に戻ったら、
ルーイが大きい青い風船の上に座ってるページが開かれていました。
おお！
なんちゃってTEなので英語のみでひろちーに電話で話しかけていましたが、
一応、英語でやり取りができていたって事かな？
ひろちーも、私の問いかけにはちゃんと英語で答えてました。
といっても、yesとか簡単な単語ですけど。

TEが大好きのひろちーです。
来週は2曲で終りますように。
2曲で納得してくれるような選曲をしなくては・・・。




★★★りょんが自分で読みました★★★

Houses（CTP　2B　Social）

久々登場CTP!
今お友達に貸し出し中でほとんど家にはないですが、
同じような文章が続くので、読みやすいかなと思って読んでもらいました。


★★★読み聞かせ★★★

The Happy Tree
Colorful Leaves(Science Vocabulary Readers)
ウサギ
おやつはなあに?
あめのひのトランペット―くまのがっきやさん
イースターバニーになりたいな―うさぎのホッパー
はだかのおうさま
ワニくんのイス


　　　　　　　　　　

　

りょんは基本的に怖がりで臆病だと思っていました。

自転車の補助輪もそろそろ外してみようかなと思ってはいたものの、
どうせ怖がって嫌がるだろうなと思っていたのですが、
りょんの方から外してみたいと言ってきたのが1週間くらい前。

きっと時間がかかるだろうなあと思っていたのに、あっけなく乗れるようになりびっくりしています。
今日も大きな公園の中をスイスイ１周して走ってて、ちょっとした坂道も平気で走ってました。
流石にまだ公道は怖くて走らせられませんが。
それに触発されたのか、今まで絶対三輪車を自分でこごうとしなかったひろちーも、
やっと三輪車をこげるようになりました。

小学校になる前に乗れるようになってよかったです。





★★★読み聞かせ★★★

いただきまーす (こねこちゃんえほん)
ババールとりのしまへ

　　 　　

　

色々な方からDWEの使い方について質問を受け、答えるうちにふと気づきました。
そういえば、私ってDWEの使い方で迷った記憶があまりない！
最初から最後まで同じやり方でメインレッスンをやり遂げました。
　　↓
我が家のDWEの使い方


買ったばかりの頃は私もストーリーCDをかけ流していました。
でも、偶然どこかの掲示板でかけ流しは「レッスンCDがいい」というのを目にして、
英語育児を始めたばかりの私は「そうなんだ」と素直に信じて、
かけ流しはレッスンCDに切り替えました。
初めは、レッスンCDをかけたら答えを覚えちゃって、
メインレッスンをする時にかえってよくないのではないかと思ってストーリーCDにしていました。

でも、違うんです！
レッスンCDをかけ流す事の意味は、文法のインプットなんです。
答えを覚える覚えないがどうこうというのではありません。
メインレッスンの各レッスンにはそれぞれ文法のポイントがあります。
そのポイントをついた疑問文とそれに対する答えのやりとりを聞く事によって、
その中での文法のルールを叩き込む事がとても効率よくできるのがレッスンCDです。
レッスンCDで文法のルールを叩き込み、
DVDや絵本を使う事によって、叩き込んだ音声と視覚的情報がすりあわされ、
理解できれば、あとは単語さえ知っていれば自分で文章を構成する事ができます。
文章を構成する能力ができれば、あとは実際に使えるように導かなければなりません。
その部分をメインレッスンを行う事によって補強します。

DWEの使い方で迷った事がないと大きな事言いましたが、
DWE以外の取組みではいつも迷ってばかりだし、
今もこれでいいのか、これからどうしたらいいのかはわからない事だらけです。
それでも、DWEの使い方に迷いがなかったのには理由があります。

DWEを買ったばかりの頃、英検3級レベルも怪しかった私の英語レベル。
もちろんライムくらいのレベルになるとチンプンカンプンでした。
これは、まず自分がメインレッスンをしなければ話にならないと思って、
子供達が寝た後にメインレッスンを自分がしました。
（当時SBSはなかったのでレッスンCDで）
結局最後まではしませんでしたが、自分がやってみて、
DWEのメインレッスンの素晴らしさをその時初めて知りました。
購入時に説明は受けたはずだったけど、DWEの本当の仕組み、
本当の意味でのすごさをその時に初めて理解できました。
大量の教材を前に（それにあの値段）、
使いこなせないかもとちょっとテンション落ち気味でしたが、
これは何が何でもメインレッスンを最後までするぞ！と決意しました。

自分が実際にメインレッスンをしてみたことで、
メインレッスンをこなす為にはどんな取組みをしていったらいいかというのもよーくわかりました。
だから、迷うことなくイエローCAPまでりょんを導く事ができたと思います。

DWEをどう使っていいかわからないと思っていらっしゃるお母さんは、
多分、DWEの仕組みをしっかり理解できていないと思います。
仕組みが理解できれば、どう使っていいかもわかってくると思います。
そのためにはまずご自身がメインレッスンをしてみてください！
HPで紹介している方法はあくまでも我が家の場合で、
それがりょんには効果があったやり方だったと思います。
ぜひ、DWEの素晴らしいメインレッスンの仕組みを理解して、
お子さんにあったやり方を見つけてやって下さい。
DWEは決して使いこなすのが難しい教材ではありませんよ。
実際、メインレッスンをしていた頃は、とにかくレッスンに沿って進んでいけばよかったですが、
どう取り組んでいったら良いのかは終わってしまってからの方が迷いもあり、難しいと感じています。

最近、ひろちーは届いたアマゾンの箱を見ると、
｢僕の本？｣って言います。
（アマゾンの箱が識別できてる！）
違うと言うと、「僕も本欲しい〜」とやんちゃを言い出します。
毎回毎回、大変です。
昨日なんて、明らかに絵本だけど「お父さんの！」って言って、
棚の上に置いたらよじ登って覗き込んで、「これ僕のだ！」と主張してました。

というのも、もうすぐりょんの誕生日なので、
アマゾンでちょびちょび注文した本が、これまたちょびちょび小出しに届くんです。
洋書って在庫がないものも多く、HPには取り寄せで２〜３週間と書いてあっても、
１ヶ月たっても入ってこない物もあるため、
プレゼント用の本はいつも１ヶ月以上前から探して注文してます。

届いたら、一応中身を確認しないといけないので開けると、
そのたびにひろちーの餌食になり・・・。
この前も、ひろちーの大好きなBOXセットの本が入っていたので、
（BOXって持ち運べるからか、ものすごく好きなんです）
りょんの誕生日プレゼントなのに、離してくれなくて大変でした。
スーパーに買い物に行くのにも持ち歩くほどのお気に入りよう。
寝た後にすかさず回収しましたけど。

Learn And Grow on the Go! (Nick Jr. Carry-Along Boxed Set)

この調子だと、りょんに誕生日プレゼントをあげたら、
僕のがないって怒り出すかも・・・。


＜BOXセットいろいろありますよ＞

　　　　　　　　





★★★読み聞かせ★★★

The Spookiest Halloween ever!
Ladybugs(Time to Discover)
どろんこおばけ (ブック・ローン出版のえほん―だっくんあそぼうよ)

　　　 　　　　

たま〜にやっているWEBレッスンの先生に、私の発音がちょっとよくなったと言われました。
思い当たるふしがなくもない。

読み聞かせをしている時に、ふと気づいたんです。
私も「r」「th」「f」「v」など英語特有の発音、全然できてないなあって。
（今さらですが・・・）
りょんの発音の悪さはもしかすると私のせいかも？

それで、せめて読み聞かせをする時くらいちゃんと意識して頑張ろうと決めました。

読んでいてその文字が出てきたら、しなきゃしなきゃと意識して頑張ってます。
なんとか、なんとかそれらしくできるかな・・・・・？
って程度でやってます。

自分では全くわかりませんけど、先生（ネイティブ）にそう言われたので、
少しは良くなっているのかな？
この、「読みで発音を意識する」が実際の会話の発音のためにもなっているのかもしれません。
それくらいしか思い当たる節がありません。

りょんの発音の悪さも、今のうちにしなければ直らないかもという気持ちもありますが、
今とやかく言うより、もう少し大きくなって自分で「悪い」と自覚した後、
自分で「良くなりたい」という意識が芽生えてからの方が直しやすいかなとも思います。
どうなんだろう？
今は英語で会話できるのが楽しければ、それが一番大切な事かも。





★★★読み聞かせ（3/19）★★★

Weather!(Science Vocabulary Readers)
The Spookiest Halloween ever!
さわってごらん　ひとのからだ（かがくのとも）

　　　　　

　

　
　↑
今日届いた本ですけど、
何も考えずにミッキーマウスクラブハウスのイースターだからと思って買ったら、
DVDの「まほうのことば」の内容で、子供たちは喜んでいました。
各ページにフラップもあり、フラップの中にシールがありました。
巻末にも１ページ分シールがついていました。
お値段５８８円は満足でした。
「まほうのことばは」うちはDVDを持っていますが、
ディズニーチャンネルで20日（木）8：00〜8：55、31日（月）13：00〜14：00にやりますのでお見逃しなく。
（レギュラー放送ではやっていません）

ちなみに、「まほうのことば」の内容は、
イースターの日、自分だけに招待状が届かなかったと勘違いしたﾋﾟｰトが、
クラブハウスのリーダーになって自分がﾊﾟｰﾃｨｰをしようと、
まちがった「まほうのことば」を言ってしまったら、
クラブハウスがメンバーを乗せたままバラバラのパーツに分かれて飛んで行ってしまいました。
ミッキー達が力を合わせてバラバラになったパーツを元に戻します。


ここからが本題です。

昨日は卒園式でした。
りょんは卒園児ではありませんが、年中なので式に参加でした。
式後は、謝恩会（幼稚園にそんなものがあるって初めて知りました）があるので、
バスでの送りができなく、しかも園駐車場もいっぱいになるため、
近くの大きな公園へのお迎えでした。

迎えに行く途中、あまりの天気の良さに、ふと気づきました。
こんなにいい天気で、せっかく公園まで迎えに行くのに、すぐ帰ってくるのはもったいない！
というわけで、急遽コンビニに寄り、お昼ご飯を調達し、
お迎え後に公園でランチをして遊んで帰ろうという事にしました。
でも、りょんを受け取って、「しまった！」
急に思い立ったので、りょんってば制服！着替え無し。
りょんの幼稚園は体操服登園なので、制服は滅多に着ません。
「りょん、滑り台は我慢してね・・・」
申し訳ないですが。

というわけで、早速お昼を食べて、公園のアスレチックで遊びました。
りょんは、綱の先に玉がついていて、玉に乗ってレールでシャーっていくやつ（わかります？）
をやりたいと言いました。
乗せてあげたら、向こうまで行ってまた戻ってきて、中央で止まるのですが、りょんは足が届きません。
「Help me〜！！！」
「Mom, look at me〜！ I need your help!」
「I couldn't reach other side.」
などと思いっきり大きな声で英語で大絶叫。
面白いので、ちょっと知らんぷり。
すると益々英語で大絶叫。
絶叫するほどピンチなのに、英語なんだ〜と興味深く見守った後、助けてあげました。
と思ったらまたもう１回・・・ふふふ。

りょんはなぜか公園だとよく英語モードになります。
なんでかな〜と考えてみました。

家の中だと、ついつい色々やる事があって、りょんがせっかく英語で話してきても、
そのうちこっちが英語で返すのが面倒になって、
結局日本語になってるパターンも多々あります。
それを思うと、公園だと一緒に遊ぶ事しかする事がないので、
とことん相手をしようという気持ちも芽生えるのかな？
と自己分析。
要するに、私の問題？




★★★りょんが自分で読みました★★★




★★★読み聞かせ★★★

　　　　　　

　

ふくろうのそめや（こどものとも）
I'm not Share!



　　　　

3日くらい前に、りょんのひらがなの書きについて悩んでいましたが、
これまたタイムリーにりょんがひらがなを書き始めました。
私は何も言ってません。

お風呂のひらがなポスターを見ながら空中で書いているので、
だいぶ前に買って、少しやって挫折したひらがなワークを出してあげました。
そしたら喜んで書いて、ものすごい勢いでワークをやっていました。
数日前の悩みはどこへ吹っ飛んだやら。

やっぱりりょんはワーク系、好きだと思います。
このままワーク好きで小学校まで行ってくれたら勉強も自分でしてくれそうでいいなあ。
このワーク好きも、やっぱり英語育児効果のうちかな。




★★★りょんが自分で読みました★★★




★★★読み聞かせ★★★

Deck the Halls(Clifford Big Red Reader)
I won't share(Scholastic Reader)
Goldilocks and the Three Bears(Folk&Fairy Tale Easy Readers)

　　

　
↑
このシリーズ、やっぱりものすっごく気にいっているようです。
入浴を前に、今にも寝そうなひろちーにこれを読んであげたら一気に目が覚めたようでした。


　　

　

今は水曜日にバイオリンと英語に行っています。
来年度は英語が金曜日に変更になりました。
1日1日は余裕ができるけど、習い事が週３になるのも、
なんだか週３という数字を見ると、やりすぎ？と感じてしまいます。
まあ、英会話教室に関しては、りょんは遊びに行っているような感覚だと思いますが・・・。

だって、今日もまたおやつ付きだったらしいです。
幼児なのにカフェ形式？
おやつを食べながら、今日の出来事や、テーマに沿ったフリートークをしたらしいです。
英語のレッスンですよ！って感じでなく、
普通の雰囲気での会話のやりとりもいいかなあと思います。

バスお迎え→バイオリン→英語の待ち時間を無駄にしないように、
常に絵本を数冊かばんの中に入れているのですが、
先週、その絵本をネイティブの先生に読んでもらって味をしめたりょんは、
今日もカバンの中に入れてあった、自分の読んで欲しい本を2冊読んでもらったらしいです。
ただ読んでもらうだけではなく、話の内容についての質疑応答をして、
ちゃんと話の内容を理解していると言われました。
ちなみに、1冊は初めての本でした。

年齢に対して、語彙は色々知っている方だと言われました。
4歳は「alive」はあまり使わないよ〜って言われましたが、そうなのかな？
確かCTPで出てきたから知っているのかな。

そういえば、りょんも日本語の中に英語の単語が混ざる時があるのですが、
りょんの場合は英語の単語だけを知っていて、その単語の日本語を知らない場合にそうなります。
それを考えると、英語だけを知っている単語も色々あるわけで、
読み聞かせやスカパーでのインプット効果かなと思ったりもします。

セミプライベートレッスンで一緒にレッスンを受けている子が4月に小学校に上がるので、
うまく都合がついてセミプライベートが継続できるかどうか心配でしたが、
継続が決まり、一安心です。





★★★先生に読んでもらいました★★★

The Easter Bunny is Missig!
Clifford Makes a Splash


★★★読み聞かせ★★★

　　

　　

ひろちーもあと1ヶ月くらいで幼稚園に行きます。
行かせると決める前は、あーでもないこーでもないと悩んでましたが、
いざ決定となると、早く行ってくれないかなあなんて思っちゃいます。

ひろちーは最近少々難しいことも言えるようになってきました。（日本語）
「ぼく、荷物持ってるから戸開けて」
「ぼく○○しようと思ってたのに」
「ぼく、マジックスクールバス見たい思うの」
「今○○してるから待ってて」

でも、日本語の中に時々英語が混じるんです。
おもに、日本語の文章中の名詞が英語に時々変わるんですけど、
家では英語だと思って聞いてるからわかりますが、幼稚園に行ったらどうなんだろう？
英語だと思って聞かなきゃわからない時もあるだろうなぁ。
まだ、日本語でも完璧に言葉での意思の疎通ができない年頃です。
時々英語が入りますって伝えておいた方がいいのかなあと迷ってます。

きっと、行き始めてしばらくしたら慣れて園では日本語しか話さなくなると思うし、
ごちゃまぜもそのうち自然に直ると思うので、
言語の発達という面で今の時点で心配はしていませんが、
慣れない園生活に入っていくわけです。
やっぱり、先生とはちゃんとコミュニケーションが取れた方がいいかなあとも思います。
でも、言ったところで先生がその英単語を知ってなきゃどうせ一緒？
しかも、ひろちーの英語の発音はりょんに比べたら格段にいい。りょんに比べたら・・・。
多分ひろちーの担任はベテランの年配の先生だと思うし。

りょんはおそらく、園では英語を話してないと思います。たぶん。
私が園に迎えに行ってりょんと話してると、
何かのひょうしにパッと英語に切り替わる時がありますが、
そんな時、りょんは園でも関係なく英語で話してます。
でもいつも近くに誰もいない時なので、英語に関して誰かにつっこまれた事はありません。
園では保育時間内に、ラボ･ﾊﾟｰﾃｨｰがあって、
絵本の読み聞かせや歌を歌ったりするらしいです。
その時間、りょんはどうしてるのだろう？
すごく聞いてみたいけど、何となく聞きにくくて、謎のまま2年が過ぎました。
パパも、どうしてるんだろうねぇって言ってました。


★★★りょんが自分で読みました★★★




★★★読み聞かせ★★★

ふうせんねこ
ミッフィーのどうぶつだあれ―ブルーナのしかけであそべるあかちゃん絵本〈2〉
ミッフィーのしかけえほん どうぶつえん
トーマスとねずみ (トーマスのテレビ絵本)
Wonderful Wolves(Science Vocabulary Readers)

りょんはもうすぐ年長になります。
ということは、あと1年で小学校に上がるわけです。

りょんは一応、ひらがなは読めます。
カタカナ、濁点もだいたい読めます。
でも全く書けません。

幼稚園に行くと、教室に園児達が先生に書いた手紙が貼ってあります。
先日行った時によーく見てみたら、みんな上手に書いてあるんです。
はっきりしっかり読めるような字で。
それを見たら、やっぱりりょんも小学校に上がるまでにひらがなくらいは書けるようにしてやっておいた方がいいのかなあと。
ちょっとした焦り？
でも、ドリルとかやらせるのもなあ・・・。（←英語のワークはやらせるくせに）
今は+バイオリンの生活が少しずつ軌道に乗りつつあるので、
これ以上負担になる事はさせたくありません。
実際、英語のワークは少し減らしてます。

小学校に上がっても塾系のものは行かせないと思います。
英会話教室+バイオリン+ピアノの現状でいっぱいいっぱいで、これ以上はとうてい無理です。
おまけに、ひろちーもそのうち習い出すでしょうし。
おまけにおまけに、私もピアノ+バイオリンですし。

そんな事を考えていたら、ちょうど都合よく届くこどもちゃれんじのDM。
りょんとひろちーとに毎週ってくらい送られてくるけど、
郵便代もかかるしもうかるのかしら？と思うくらい、本当によく送られてきます。
いつもはひろちーがシールで遊んで、パンフレットをビリビリしてポイっ。
なんですけど、今日は初めてじっくり見てしまいました。
月々こどもちゃれんじに約2000円も払うくらいなら本屋でドリルでも買ってこればいいなかなあとも思うし、
しまじろうだから喜んでやりそうだなとも思います。
おそらく、りょんは英語のワークをやっているので、
机に向かって書いたり何かするっていうのは抵抗なくできると思います。

やっぱり今時の小学1年生って入学時からみんなひらがなが書けるのかしら？

りょんは英語なら書くんですけど。（と言っても簡単な単語くらいです）
何か書いてるのを見たりしても、絶対英語ばっかりでひらがなを書いているのは見たことがないです。
ちょっとドリルでも買って、
1年かけるくらいの気持ちでボチボチひらがなを書く練習でもしてみようかなと考える今日この頃です。





★★★りょんが自分で読みました★★★

ミッフィーのどうぶつだあれ―ブルーナのしかけであそべるあかちゃん絵本〈2〉


　↑
この前、りょんとかくれんぼをしていたら、
りょんが「Ready or not, here I come!」と言っていましたが、
この本に全く同じフレーズが出てきたので、かくれんぼの決まり文句なんだなあと思いました。


★★★読み聞かせ★★★

りょんのバスのお迎えに行こうとしたら、ひろちーが絵本を持って車に乗り込みました。
バスが来るまでの間、本を読めという事でした。
今日は昼間もひろちーに読んであげていたのでたくさん読みました。


clifford's best school day（Clifford Big Red Reader）
Tedpole to Frog(Time to Discover)




ふうせんねこ

★★★りょんが自分で読みました★★★

Winter is Here!
I am Brave!


★★★読み聞かせ★★★

Sleek Seals(ScienceVocabulary Readers）
Fights Germs(The Magic School Bus)




↑
図書館で日本語を借りてきて、日本語と英語で両方読みました。



　↑
英語・日本語併記です。英語で読みました。



　↑
CD付きで買いました。
絵本を見せる前にCDを何回かかけ流したら、このお話の本が見たいと散々リクエストされたので、
読みました。
お風呂嫌いのクマは背中が痒くなりますが届きません。
でも、お風呂に入らないので臭くて誰も近づいてかいてくれません。
でも、１匹のクマと出会い、そのくまがかいてくれます。


　　　　



　↑
図書館で借りてとっても気に入ったのでめずらしく買いました。
ばーちゃんちの庭にはぶどうの木があって、夏は食べ放題で、２人ともたくさん食べました。
そのせいか、とっても興味津々で見ました。


　　　　

火曜日はりょんのピアノレッスンの日です。

メインの本から４曲、バーナムというテクニックの本からたくさん練習してありました。
いつも、3・4曲練習させますが、半分は２週目、半分は新しい曲になるように練習してます。
というのも、毎週新しい曲ばかりだと練習が大変だし、
毎週合格ばっかりより、
ある程度繰り返し練習してその曲で目的とされているものを定着させるのも大切だと思うからです。
曲集は自信満々で３曲合格でした。
（ただ単に、先週からの引き続きの曲が３曲だったから）
バーナムのテクニックは、宿題じゃなかったところまでレッスンで弾いて、
１冊終ったと喜んでました。

レッスンが終り、先生が帰るよ〜と言っても無視してずっと引き続けるりょんでありました。
先生は、
「う〜ん、これくらい頑張る子は珍しいね。なんだろ？やっぱり好きなのかな」
とおっしゃってました。
私が怖くて練習を頑張るってのもなきにしもあらずですが・・・。
まあ、それだけじゃないとは思ってます。
そのレッスンの後も、延々と１時間半くらいピアノをやってました。
もっと練習するって言ったけど、バイオリンも練習しないといけないし、
そんなに練習したらマジックスクールバス見る時間なくなるよと言ったらバイオリンを始めました。
単純なりょんです。
その後はバイオリンを１時間くらい練習しました。

バイオリンのレッスンは水曜日です。
昨日行ってきました。
キラキラ星になってから始めてのレッスンです。
前回のレッスンの帰りに、
りょんが「やっとキラキラ星か・・・」とはき捨てるように言ったら、
「そんな事ないよ、とっても速いんだけど」と先生に言われました。
まあ、ピアノやってますからね。

前回から今回のレッスンまで、りょんと２人でキラキラ星を頑張って練習しました。
りょんが弾いて私が伴奏したり、２人で弾いたり・・・。
もっと色々注意されるかと思ったら、意外とあっさり「弾けてるね」と次の曲でした。
だって、りょんってば、家じゃもっと音程を外して私に「高い」とか「低い」とか散々言われてるのに、
なぜかレッスンではほとんど音程を外さなかったんです。
おまけに、外れた音を自分でさっと弾き直して先生に褒められました。
本番に強いとも言うし、練習の成果とも言えるけど、
なんかずるいと思ってしまった。

５月に県内の弦楽器教室合同のアンサンブルコンサート（発表会）があり、
それに私とりょんも出る予定です。
まだ一番初心者クラスの合奏にしか参加できませんが、
りょんも発表する曲をレッスンで弾いてみました。
家に帰って来てからも練習をしましたが、これがコンサートで弾く曲よ、
と言ったら、りょんはものすごいヤル気満々で、頑張って練習してました。
私も久しぶりの発表会でものすっごくワクワクしてます。


英語と関係なくてすいませんが、一応・・・
↓



★★★りょんが自分で読みました3/5★★★



★★★読み聞かせ3/5★★★

Valentine Surprise（Clifford　Big Red Reader)
おじいちゃんのりんご（かがくのとも）


　↑
空港での搭乗手続きから、搭乗、機内での様子、着陸までの様子のお話です。
家でも読んで、セミプライベートレッスンでも持って行って先生に読んでもらいました。


　

以前、TEで「What's your name?」と聞かれて、
いつもは「My name is りょん」って答えていたひろちーが、
「My name is ひろちー」って言えた事に喜んだという事を書きましたが、
今日はまた「My name is りょん」でした
せっかく、この前「やっと言えるようになった！」って喜んだのに・・・。

先生にもう一度聞かれ、今度は「I'm りょん」。
って、なんでフレーズを替えてまで自分を「りょん」と言い張る？
でも、ひろちーが「I'm ・・・・」って言ったのあんまり聞いた事ないなあ。
初めてかも。
りょんは、ひろちーがそう言った事について笑って話してました。

今日は、りょんの前に何について話すかしつこく聞かれました。
いつもトピックを決めないの？と聞かれもしました。
いつも、ほとんど決めてません・・・。
だって、りょんは特にトピックを決めなくても思いつきでベラベラ話してくれますから。
思いつきもいいところで、りょんは会話の途中で突然クイズを出したりします。
今日はりょんのTE中にひろちーがバナナを食べ出したら、
答えがのクイズを出してました。
「黄色い物なんでしょう？緑から黄色になる」
これだけじゃ難しいよぉ。
ひろちーはバナナを食べながら「Yummy!」って言ってました。

今日はりょんの幼稚園はお弁当の日なのですが、
ひろちーもそろそろお弁当箱で食べる練習をしようかなと、ひろちーの分も弁当箱に入れてみたのですが、
お弁当ができたら、「袋！」と言ってお弁当箱を袋に入れ、
「フォーク！」→「水筒！」→「リュック！」→「ジャンバー」
ってまさか・・・・。

「幼稚園行く！」
やっぱり？
しまった！幼稚園に行けると勘違いしたらしい。
りょんが出てって置いてかれたら、それはそれはもう怒って・・・。
一応、公園でピクニックしようねという事でおさまってくれましたが、
買い物に行った時も、郵便局に行った時も、ゴミ捨ての時も、
半日ずっと、昼まで、
リュックを背負って水筒をかけてました。
でも、あいにく昼になったら雨がパラパラし出して、結局は家で食べました。
早く幼稚園に行きたくてたまらないひろちーです。




★★★りょんが自分で読みました★★★




★★★読み聞かせ★★★

Desert Homes(Science Vocabulary Readers)



↑
春を待ちわびつつ冬眠する熊の子。
目が覚めて、ちょうちょうが飛んでるから春だ！と思ったらコウモリで、
春の日差しだと思ったらハンターの火で・・・。